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“Ningún militante del Partido Comunista ha lucrado en la Universidad ARCIS” – Intervención del diputado Guillermo Teillier en la Cámara de Diputados

El diputado y presidente del PC dijo frente a la Cámara Baja que no hay ninguna relación de la colectividad con el ingreso, tramitación, tenencia o inversión de un crédito venezolano de US$ 9 millones para Arcis, precisando que no existe prohibición en el país para que una universidad se financie con créditos del exterior, “lo que pasa es que como este es venezolano a la UDI le da urticaria”.

Haciendo uso del derecho a réplica que le otorga el artículo 34 del Reglamento de la Cámara de Diputados, el presidente del Partido Comunista, Guillermo Teillier, al inicio de la sesión de Sala de este jueves 21 de agosto, rechazó las imputaciones que en contra de esta colectividad habrían realizado parlamentarios de la Unión Demócrata Independiente (UDI), a raíz de los problemas financieros que enfrenta la Universidad Arcis y que motivaron la conformación de una comisión investigadora en la Cámara.

El parlamentario afirmó al respecto que se han planteado “una serie falsedades respecto del Partido Comunista en un intento por desacreditar nuestra presencia en el Gobierno y nuestra lucha y decidida posición anti lucro en la educación”.

“Afirmo categóricamente ante esta Cámara que ningún militante del Partido Comunista ha lucrado en la Universidad Arcis, menos lo ha hecho el Partido Comunista como institución, tampoco ha sido destinatario de retiro de fondos de esa Universidad”, señaló en su intervención Teillier.

Agregó que no hay ninguna relación del Partido Comunista con el ingreso, tramitación, tenencia o inversión de un crédito venezolano de US$ 9 millones para Arcis, precisando que no existe prohibición en el país para que una universidad se financie con créditos del exterior, “lo que pasa es que como este es venezolano a la UDI le da urticaria”, acotó.

“De dónde saca la UDI tanta argumentación basada en supuestos de tan graves acusaciones en contra del PC, seguramente de su propia experiencia en el manejo de lucrativos negocios en la educación. No van a encontrar un militante comunista que se haya retirado de Arcis con los miles de millones que se retiraron Joaquín Lavín o Cristián Larroulet cuando se fueron de las empresas controladoras de la Universidad del Desarrollo en 2010, antes de ingresar al gobierno del Presidente Piñera”, manifestó.

Teillier preguntó, “en el mismo tono que emplea la UDI” -dijo- “con cuánto salió el presidente de la UDI cuando renunció al directorio de la Universidad del Desarrollo el 9 de mayo de este año, cuánto están retirando algunos señores diputados o familiares de la UDI sin pretender ofender a nadie que participan en otros emprendimientos educacionales”.

Ante esto dijo que “como la ley pareja no es dura”, suponía que el partido de oposición estaría de acuerdo en investigar también estas situaciones, insistiendo en que: “En la comisión investigadora que la UDI logró hacer sobre Arcis no van a encontrar nada de esto respecto de militantes y menos diputados comunistas”, afirmó.

Señaló además que “más de alguien en Arcis debiera estar agradecido de uno de sus personeros, Joaquín Lavín, porque Arcis en gran medida logró su acreditación que ahora se cuestiona porque el entonces ministro de Educación estuvo de acuerdo y en buenahora”.

“No traten de sacar dividendos políticos de la crisis financiera que efectivamente vive Arcis”, dijo Teillier y concluyó afirmando que confiaba en que la comisión investigadora logrará esclarecer los hechos como lo han hecho otras dos comisiones realizadas sobre este establecimiento educacional, pero que era mucho más urgente solucionar la situación que viven estudiantes y trabajadores de Arcis.

 


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Manifiesto de la Mesa Social por la Educación Pública en Magallanes

La recién constituida Mesa por la Defensa de la Educación Pública de Magallanes, integrada por la Central Unitaria de Trabajadores, provincial Magallanes, la Coordinadora de Estudiantes Secundarios, estudiantes de la Universidad de Magallanes, dirigentes de la Agrupación Nacional de Empleados Fiscales, ANEF, dirigentes del Colegio de Profesores, profesores jubilados, Sindicato de Trabajadores de la Administración Central de la CORMUPA, Sindicato de Asistentes de la Educación, y APROJUNJI da a conocer a la comunidad Magallánica el presente

MANIFIESTO POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE MAGALLANES

1.- Hoy no hay espacio para la indiferencia, el individualismo o el egoísmo. Nuestro tiempo es el amanecer de la fraternidad, el sueño profundo y generoso de la juventud de Magallanes que se levanta para defender lo imprescindible: LA EDUCACIÓN PÚBLICA.

Creemos en la igualdad de oportunidades para todos y la cuna de las diferencias nace en la privatización, en un Estado que se desentiende de su deber de asegurar una buena educación.

Vemos con frustración cómo el derecho a estudiar tiene un precio que las familias más modestas no pueden pagar. Se requiere URGENTE cambiar la Constitución. Hoy la educación está en crisis, grave, moribunda, los cambios propuestos durante el gobierno de Piñera y en los gobiernos anteriores, no son más que el ciclo final de un proceso de destrucción iniciado en los ochenta, en la dictadura de Pinochet.

No somos mercancías que se transan al mejor postor. No queremos ser cómplices de un sistema educativo que más tiene de apartheid que de enseñanza. La integración socioeconómica tiene que estar en la sala de clases, porque el aula es el reflejo de lo que seremos como sociedad.

La educación pública es el fundamento del desarrollo de la región de Magallanes, desde la creación de las primeras escuelas públicas en la colonia de Punta Arenas en los años de 1850 y 1860 y cuando se pusieron en marcha liceos de niñas y de hombres en Punta Arenas, en Natales y Porvenir en los inicios del siglo XX. Este movimiento es tributario y heredero de grandes maestros magallánicos provenientes de la educación pública de esta región austral como Jorge Schythe, Otto Buchler, Oscar Viel, Lucila Godoy, Luis Zelada, Manuel Ibañez Perez, Humberto Seguel Cuevas, Archivaldo Franulic, Ramón Miranda Alvarado, Alejandro Olate, Isabel Catepillán, Benedicto Cardenas, julio Silva, Waldo Diaz, Luis Alberto Barrera, Nelda Panicucci, Humberto Aguila, Julio Villalobos Ibarrola y René Cardenas Eugenin, entre otros.

En los años recientes los estudiantes y demás actores sociales y ciudadanos de la educación también sacamos la voz, cuando arbitrariamente quisieron subir la tarifa del gas, como sucedió en Magallanes el año 2011. Hoy la energía más importante de una sociedad está sometida a un profundo debate público. No sólo quieren seguir subiendo los costos, sino que la quieren hacer desaparecer. Los países más desarrollados del planeta tienen como base de su desarrollo la educación pública. La enseñanza cuando es buena, gratis, libre, inclusiva, laica, produce la energía más limpia, honesta, solidaria y necesaria que requiere una sociedad para desarrollarse. Por eso, nuestra lucha no es sectorial, sino que de todos. Nadie puede estar ausente ni quedarse en silencio.

Nuestra lucha también es la semilla de otras peleas: el endeudamiento perverso de nuestras familias por darnos una educación cara como si eso fuera sinónimo de buena educación. La enseñanza es un derecho que hoy día se vende y la mercancía genera mucha riqueza para unos pocos. Queremos poner punto final a esta situación.

Nuestra lucha también desnuda el egoísmo de algunos educadores y sostenedores que tienen como modelo de educación la amenaza, la persecución y la degradación de las ideas.

Queremos una educación pública, gratuita, laica y de calidad en la región de Magallanes, desde el jardín infantil a la universidad. Convocamos a todas las organizaciones sociales, territoriales y ciudadanas de la región de Magallanes a sumarse a este movimiento amplio por la defensa y promoción de la educación pública.

Estamos por la defensa de la educación pública. NO TENEMOS MIEDO a transformar y mejorar la realidad. Creemos en un Magallanes mejor, en igualdad de oportunidades para todos. La continuidad de este movimiento, tanto en acciones de solidaridad y movilización.

Hacemos un llamado a estar presentes en la movilización convocada pare este jueves 21 de agosto a las 11.00 hrs. en Diagonal Don bosco para que juntos estudiantes, trabajadores, dueñas de casa, jubilados defendamos la educación pública de nuestro país.

Punta Arenas, Magallanes, agosto 20 de 2014.

MESA SOCIAL POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN MAGALLANES


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Bernardo O’Higgins y la nación mapuche

“El Supremo Director del Estado a nuestros hermanos los habitantes de la frontera del Sud.

Chile acaba de arrojar de su territorio a sus enemigos después de nueve años de una guerra obstinada y sangrienta. Sus fuerzas marítimas y terrestres, sus recursos y el orden regular que sigue la causa americana en todo el continente, forman un magnífico cuadro, en que mira afianzada su Independencia.

Las valientes tribus de Arauco, y demás indígenas de la parte meridional, prodigaron su sangre por más de tres centurias defendiendo su libertad contra el mismo enemigo que hoy es nuestro. ¿Quién no creería que estos pueblos fuesen nuestros aliados en la lid a que nos obligó el enemigo común? Sin embargo, siendo idénticos nuestros derechos, disgustados por ciertos accidentes inevitables en guerra de revolución, se dejaron seducir de los jefes españoles. Esos guerreros, émulos de los antiguos espartanos en su entusiasmo por la independencia, combatieron encarnizadamente contra nuestras armas, unidos al ejército real, sin más fruto que el de retardar algo nuestras empresas y ver correr arroyos de sangre de los descendientes de Caupolicán, Tucapel, Colocolo, Galvarino, Lautaro y demás héroes, que con proezas brillantes inmortalizaron su fama.

¿Cuál habría sido el fruto de esta alianza en el caso de sojuzgar los españoles a Chile? Seguramente el de la pronta esclavitud de sus aliados. Los españoles jamás olvidaron el interés que tenían en extenderse hasta los confines del territorio austral. Sus preciosas producciones, su incomparable ferocidad, y su situación local, han excitado siempre su ambición y codicia. Con este objeto han mantenido continua guerra contra sus habitantes, suspendiéndola sólo cuando han visto que no hay fuerza capaz de sujetar a unos pueblos que han jurado ser libres a costa de todo sacrificio. Pero no han desistido de sus designios, pues en los tiempos que suspendieron las armas fomentaron la guerra intestina, para que destruyéndose mutuamente los naturales, les quedase franco el paso a sus proyectos. Entre tanto el comercio no era sino un criminal monopolio; la perfidia, el fraude, el robo y en fin todos los vicios daban impulso a sus relaciones políticas y comerciales.

Pueblos del Sud, decidme si en esto hay alguna exageración; y si por el contrario apenas os presento un lisonjero bosquejo de la conducta española, convendreis precisamente en que dominando España a Chile, se hubiera extendido sobres vuestros países como una plaga desoladora, concluyendo con imponeros su yugo de fierro que acaso jamás podríais sacudir.

En el discurso de la guerra pensé muchas veces hablaros sobre esto, y me detuve porque conocí que estabais muy prevenidos a cerrar los oídos a la voz de la verdad. Ahora que no hay un motivo de consideración hacia vosotros, ni menos a los españoles, creo me escucharéis persuadidos de que sólo me mueve el objeto santo de vuestro bien particular y del común del hemisferio chileno.

Nosotros hemos jurado y comprado con nuestra sangre esa Independencia, que habéis sabido conservar al mismo precio. Siendo idéntica nuestra causa, no conocemos en la tierra otro enemigo de ella que el español. No hay ni puede haber una razón que nos haga enemigos, cuando sobre estos principios incontestables de mutua conveniencia política, descendemos todos de unos mismos Padres, habitamos bajo de un clima; y las producciones de nuestro territorio, nuestros hábitos y nuestras necesidades respectivas no invitan a vivir en la más inalterable buena armonía y fraternidad.

El sistema liberal nos obliga a corregir los antiguos abusos del Gobierno español, cuya conducta antipolítica diseminó entre vosotros la desconfianza. Todo motivo de queja desaparecerá si restablecemos los vínculos de la amistad y unión a que nos convida la naturaleza. Yo os ofrezco como Supremo magistrado del pueblo chileno que de acuerdo con vosotros se formarán los pactos de nuestra alianza, de modo que sean indisolubles nuestra amistad y relaciones sociales. Las base sólidas de la buen fe deben cimentarlas, y su exacta observancia producirá la felicidad y seguridad de todos nuestros pueblos. Se impondrá penas severas a los infractores, que se ejecutarán a vista de la parte ofendida, para que el ejemplo reprima a los díscolos.

Nuestras Escuelas estarán abiertas para los jóvenes vuestros que voluntariamente quieran venir a educarse en ellas, siendo de cuenta de nuestro Erario todo costo. De este modo se propagarán la civilización y luces que hacen a los hombres sociales, francos y virtuosos, conociendo el enlace que hay entre los derechos del individuo y los de la sociedad; y que para conservarlos en su territorio es preciso respetar los de los pueblos circunvecinos. De este conocimiento nacerá la confianza para que nuestros comerciantes entren a vuestro territorio sin temor de extorsión alguna, y que vosotros hagáis lo mismo en el nuestro, bajo la salvaguardia del derecho de gentes que observaremos religiosamente.

Me lleno de complacencia al considerar hago estas proposiciones a unos hombres que aman su independencia como el mejor don del Cielo; que poseen un talento capaz de discernir las benéficas intenciones del pueblo chileno; y que aceptándolas, desmentirán el errado concepto de los europeos sobre su trato y costumbres,

Araucanos, cunchos, huilliches y todas las tribus indígenas australes: ya no os habla un Presidente que siendo sólo un siervo del rey de España afectaba sobre vosotros una superioridad ilimitada; os habla el jefe de un pueblo libre y soberano, que reconoce vuestra independencia, y está a punto a ratificar este reconocimiento por un acto público y solemne, firmando al mismo tiempo la gran Carta de nuestra alianza para presentarla al mundo como el muro inexpugnable de la libertad de nuestros Estados. Contestadme por el conducto del Gobernador Intendente de Concepción a quien he encargado trate este interesante negocio, y me avise de nuestra disposición para dar principio a las negociaciones. Entre tanto aceptad la consideración y afecto sincero con que desea ser vuestro verdadero amigo.

Bernardo O’Higgins R.

SANTIAGO, Sábado 13 de Marzo de 1819″.

(Fuentes: Educar Chile y Mapuexpres)


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Nuestra accidentada carretera marítima – Escribe Ramón Arriagada

Días tristes, días de naufragios. Sólo queda la alegría de no haber registrado desgracias humanas. Ante una noticia como el hundimiento del Amadeo, reviven en mí, muchos testimonios de otros incidentes en este mar nuestro. Debe ser porque durante años he ido recogiendo mucha literatura sobre los naufragios en los dominios de Ultima Esperanza.
Un buen listado de tragedias marítimas se puede encontrar en el libro de Mateo Martinic “Archipiélago Patagónico, la última frontera”. Partiendo de dicho catastro, lo he complementado con la información de la prensa nacional y local, sólo faltaría recoger los resultados de los sumarios hechos por los fiscales nominados por la Armada de Chile para cada caso.
Nuestra carretera marítima con sus intrincados canales y tormentosos golfos fueron en un tiempo la única vía de comunicación con la región-isla que somos. Navegar, era la primera prueba impuesta, a quienes pretendían ser habitantes de estos parajes. A veces, fueron tan traumáticas las experiencias, que era llegar y quedarse para siempre. Viajar y atravesar el golfo de Penas, para muchos, se hacía una sola vez en la vida.
Los naufragios fueron siempre los hechos noticiosos que conmovieron a los magallánicos. Imaginemos la falta de instantaneidad de los sucesos en tiempos del morse y de la comunicación radial. El lunes, la curiosidad de lo sucedido al Amadeo estaba satisfecha al instante, pues conocimos su pérdida total por fotografías llegadas del lugar a la hora de sucedido.
El naufragio del Moraleda, en 1940, ha sido, el más trágico de los accidentes marítimos en los canales de Ultima Esperanza (canal Smith). Sobrevivieron 32 pasajeros, en tanto, la prensa de la época da cuenta de 67 adultos y 13 niños desaparecidos.
El barco siniestrado, propiedad de Ferrocarriles de Chile, chocó con una roca en la zona de los islotes Fairway; su capitán con mucha destreza y gracias a un golpe de timón lo dirigió hacia la costa, quedó escorado, permitiendo a muchos saltar a tierra. La noticia de la desgracia se intuyó, pues no llegó al muelle de Punta Arenas a las tres de la madrugada del día 3 de agosto. El Magallanes informó a sus lectores el lunes 5 de agosto, dando la nómina de sobrevivientes, gracias a barcos que navegaban en la zona del accidente.
El triste final del Moraleda no es comparable con la suerte corrida por el Santa Leonor, el 31 de marzo de 1968. El barco venía de Buenos Aires a Valparaíso, cargado con un verdadero supermercado. Quedó ensartado en la costa del fatídico canal Smith. Gracias a “raqueteros” natalinos las delicias del barco de bandera norteamericana, deleitaron a pobres y ricos del pueblo. Las historias posteriores, pelambres y anécdotas han hecho del Santa Leonor, nuestro barco mitológico. De ahí, dicen, nacen la resignada expresión “¡Es lo que trajo el barco!”, para hacer referencia, a quienes hemos optado por vivir en estos inigualables parajes patagónicos.


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“Un paso fundamental e histórico”: Camila Vallejos tras la aprobación de proyecto de Reforma Educacional en la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados

El día de ayer, martes 19 de agosto, la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados aprobó en general el proyecto de ley que busca terminar con el copago, la selección y el lucro.   Frente a esta votación, Nicolás Eyzaguirre, ministro de Educación expresó que “Se agrega con alguna liviandad argumentativa, para mi gusto, seguidamente se hacen críticas sobre un conjunto de aspectos que son de carácter enteramente instrumental”.    “A mí me hubiera gustado, por el respeto que nos merecen los ciudadanos, que hubiésemos tenido una discusión sobre el fondo del tema y no con coartadas, como lo que no hace el proyecto cuando sabemos que esto es parte de un proyecto grande o con restar toda importancia o finalmente con tergiversar“.

Por su parte, la Diputada Camila Vallejo (PC) manifestó que “Hemos dado un paso que es fundamental e histórico, que es aprobar la idea de legislar respecto de un proyecto que si bien sabemos que no va a solucionar todos los problemas en la educación, sí apunta en la dirección no sólo de desmercantilizar la educación, sino que empezar a concebirla como un derecho que vaya acompañado sí o sí con equidad e inclusión”.

CONTENIDOS DEL PROYECTO.

El texto, contenido en el boletín 9366, postula mejorar y asegurar la calidad de la educación, generar un sistema más equitativo e inclusivo y fortalecer la educación pública.

El proyecto, aprobado en general por 8 votos a favor y 5 en contra, aborda poner fin al lucro, el copago y poner fin a la selección de los alumnos.

En particular, el texto propone terminar con el financimiento compartido en un plazo de 10 años, y terminar con los procesos de selección de alumnos para ampliar el derecho de las familias a elegir, evitando la discriminación de los estudiantes.

La iniciativa establece, en ese sentido, que los establecimientos educacionales no podrán aplicar mecanismos de selección de estudiantes que generen discriminaciones arbitrarias sobre la base de sus características socioeconómicas, étnicas, culturales o religiosas; regula y restringe las medidas de expulsión y cancelación de matrícula, para evitar una selección tardía y encubierta; y establece sanciones en caso de identificarse practicas de selección sesgadas o arbitrarias.

También prohibe el lucro en aquellos establecimientos que reciben aportes del Estado y establece que los colegios particulares subvencionados deberán transformase en instituciones sin fines de lucro, además de fijar que los recursos públicos sólo podrán destinarse a fines educativos.

Al término de la sesión, los diputados acordaron abrir dos plazos para la presentación de indicaciones a la iniciativa. El primero vence el 2 de septiembre y allí se espera que se presenten la mayoría de las modificaciones. Se abrió además un plazo especial, hasta el 9 de septiembre, para que se presenten indicaciones que surjan de las últimas instancias de debate entre los parlamentarios y el Ejecutivo.

COMENTARIOS DE LA VOTACIÓN.

El presidente de la Comisión de Educación, Mario Venegas (DC), sostuvo que tiene “una profunda convicción como profesor, como hijo de la educación pública, que tenemos que enderezar el rumbo y este proyecto lo hace”.

Aclaró que este proyecto es sólo el inicio de “una construcción que es mucho más compleja y, para quienes tenemos la firme convicción que esto es lo mejor para Chile, las niñas y niños que vienen en el futuro, creo que es un momento muy especial, incluso emotivo y espero que en el transcurso de la discusión en particular, los que hoy se han negado a la idea de legislar, que no es más que eso, que han cerrado la puerta a legislar, vayan abriéndose a entender que tampoco es lícito que le sigan imponiendo su particular visión a la mayoría del país”.

En tanto, el diputado Rodrigo González (PPD), se refirió a este primer avance del proyecto, puntualizando que “hoy hemos establecido que el derecho a la educación es para todas y todos los chilenos. Con esta decisión estamos cambiando un sistema que operó sobre la base de entregar la educación al mercado y volviendo el interés general de que la educación es un bien público que debemos cautelar”.

Para la diputada Camila Vallejo (PC) se ha dado un paso fundamental respecto de un proyecto que si bien no solucionará todos los problemas, sí apunta a desmercantilizar la educación y concebirla como un derecho, para que “no haya discriminación como existe hoy por capacidad de pago, que se materializa en la exigencia de un copago”, y agregó que estas reformas aspiran a que la “educación sea un espacio de inclusión y de construcción de democracia”.

El diputado Fidel Espinoza (PS) quien también respaldó el proyecto, señaló que “la doctrina de separados pero iguales, no sirve” y que “no es lo mismo aportar que pagar un precio”, al referrise al uso del copago, medida que consideró como una de las principales formas de discriminación del sistema educativo actual. El legislador añadió que “este proyecto termina con el lucro y que todos los recursos del Estado se gasten en fines educativos”.

Asimismo, el diputado independiente, Giorgio Jackson, manifestó que el proyecto “es un tremendo avance” que recoge las demandas planteadas por la ciudadanía. En esa línea indicó que “los principios son los que nos convocan hoy, no las especificidades”.

LAS OPINIONES DE LA OPOSICIÓN DE DERECHA.

Por el contrario, los diputados de la UDI, integrantes de la Comisión, lamentaron la aprobación de la propuesta del gobierno, recalcando que “este proyecto no resuelve los problemas que hoy tiene nuestro sistema educacional”,

Así lo planteó la diputada María José Hoffmann quien sostuvo que “este es un proyecto que no resuelve los problemas que hoy tiene la educación ni la calidad, no pone el foco en la educación municipal, no hay ni una coma de la revolución que tiene que existir en la sala de clase. Y hemos votado en contra porque estamos esperando que el Gobierno resuelva poder corregir estos anuncios de los que se ha desdicho en varias ocasiones”.

Por su parte, el diputado independiente Felipe Kast, también rechazó la iniciativa asegurando que “no sabemos cómo va a quedar redactado el proyecto” por lo que “ojalá hubiéramos tenido un par de semanas para que el gobierno incluyera las correcciones”.

Kast lamentó el avance de este proyecto y aseguró que le “sorprende que la izquierda haya votado un proyecto que nivele hacia abajo. Hay que decirlo con todas sus letras, un proyecto que hoy día invierte 140 mil pesos en educación de sus hijos, los obliga a educarse con 120 a pesar de que estamos haciendo una Reforma Educacional”.

A su turno, el diputado José Manuel Edwards (RN) agregó que “este proyecto es el comienzo del fin de la libertad de elegir la educación de los hijos. Es el comienzo del fin de muchos colegios particulares subvencionados y un ambiente de diversidad. Es el comienzo del fin, para que muchos padres puedan aportar en la calidad de la educación de sus hijos.”

Finalmente los parlamentarios llamaron al Gobierno a lograr acuerdos sobre la materia.

CENSURA A LA PRESIDENCIA DE LA COMISION DE EDUCACIÓN.

Al inicio de la sesión, se procedió a votar, además, la censura presentada por el diputado José Antonio Kast (UDI) al presidente de la Comisión, diputado Mario Venegas (DC), la cual fue rechazada por cuatro votos a favor y ocho en contra.

brujula1


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